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第二,大规模的政府投入是最直接、最有力、最见效的措施。两年四万亿的投资计划,包括中央政府直接投资1.18万亿元。也包括通过投资项目的实施,吸引社会投资和民间投资,以及银行的信贷。我可以明确地告诉大家,这1.18万亿元完全是新增的。今年,在我们的预算中已经落实5915亿元。

我国在改革发展过程中制定了一系列规划,这些规划都是互相配套,相互支持的。继2006年颁布科技规划纲要以后,今年6月刚刚颁布了人才规划纲要,现在又出台了教育规划纲要。我们常说,科技是第一生产力,教育是百年大计,人才是创新的关键,这些规划无疑都是推动我国科技、教育和经济社会发展的重要举措。

学生们自我调侃在美有趣生活的《三句半》节目生动幽默,同时给人以甜美的回味;舞蹈《彩云之南》不仅展示了云南少数民族姑娘曼妙的舞姿,同时也再现了她们欢快的生活;久唱不衰的女高音独唱节目《我爱你中国》当晚再次在哥大礼堂响起,将晚会推向高潮。此外,学生们还表演了钢琴联奏、流行歌曲对唱、独唱《今夜无人入睡》《上海爵士》等精彩节目。

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  协调真、善、美培养和谐的人  著名美国科学史学者乔治萨顿说:“生命的最高目的是造成一些非物质的东西,例如真、善、美。”人类所创造的科学(包括哲学社会科学)的最高使命正是追求这些“非物质性的东西”,所以科学所表现的教育功能、培养人的功能,应体现在受教育者的人格力量、情感力量和知识力量的不断提升上,体现在真、善、美的协调上。  北京师范大学校园中启功先生所书“学为人师,行为世范”八个漂亮大字所寓深意已远远超出了师范教育的意义,它表现着对受教育者完善人格的期望。德国哲学家雅斯贝尔斯也说:“教育是极其严肃的伟大事业,通过培养不断地将新的一代带入人类优秀文化精神之中,让他们在完整的精神中生活、工作和交往。”总之,教育不只是简单地培养一些专业人才,不只是使人在专业上成功,重要的是使新一代能生活、工作在“人类优秀文化精神之中”。  与上述观点一脉相承,我们有理由同意爱因斯坦的又一个深刻论断。他这样说,学校的目标始终应当是“青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。照我的见解,在某种意义上,即使对技术学校来说,这也是正确的,尽管技术学校的学生将要从事的是一种完全确定的专门职业。发展独立思考和判断是一般能力,应当始终放在首位”。这也正是早年北京大学和清华大学校长蔡元培和梅贻琦两位先生主张的:大学培养的不应当是工匠,而应该是有良好素质的有益于社会的人。培养和谐的人,有良好的素质的人,应是教育和科学的最高成就。它贡献给社会的不是某种新产品,不是某种新技术,或创造出多少产值,而是这样的人。这种贡献难道不是比任何物质成果都更有意义和更重要吗?  着眼人文意义 强调道德力量  也正是在这种意义上,杰出的物理学家和诺贝尔奖获得者杨振宁教授是这样看待自己的:“我一生最重要的贡献是帮助中国人改变了自己觉得不如人的心理作用,我想我在科学工作的成就帮助中国人的自信心增加了,这个恐怕是我一生最重要的贡献。”杨振宁、李政道和吴健雄证明了在微观领域中弱力相互作用下宇称不守恒,杨、李因此而获诺贝尔奖,这是世界上科学界的最重最显赫的奖项,可是杨振宁教授却没有把这项科学成就直接看作是最重要的贡献,他最看重的是由其科学成就衍生出来的人文意义。其实,这是有普遍意义的,杨振宁教授提示我们,看待一切学术成果最重要的着眼点应是它的人文意义,包括那些标准的自然科学研究。  深刻的思想家们在精神深处大概都是相通的吧,李政道教授在1997年5月3日北京大学“纪念吴健雄大会”上的演讲中,深情地说:“我认为,我们怀念吴健雄,把爱因斯坦称赞居里夫人的话用在她身上是再恰当不过了。‘当这样一个伟人在她生命终了的时候,我们不要只记得她对人类工作上的贡献。比起她纯学识上成功而言,她在道德上、人格上的崇高品质对将来,对历史的作用更为重要……她的力量,她的愿望的单纯……她的科学客观的认识,她的坚忍不拔,这些优秀品格每一种都难能可贵,而集中在一个人身上更是非常非常难得的……一旦她认定了一条路是正确的,她就坚决地走下去,决不改变。’”爱因斯坦、杨振宁和李政道等这样一些对人类科学发展作出了伟大贡献的杰出科学家,都不约而同地强调了高尚道德的力量和深远意义。这是意味深长的,这里绝没有浮躁心态下易见的那种义利评价,更没有那种仅从政治得失着眼的狭隘取舍。这些对我们看待教育的追求和包括哲学社会科学在内的一切科学成就,都是特别有启示的。

更令万玮措手不及的是随后接手的班主任工作。学生进入初中后逐渐表现出心理上的叛逆,特别是一些男生开始调皮捣蛋。全班40名学生,有30个小霸王似的“大金刚”。班里“烽烟不断”,万玮手忙脚乱。

记者采访了19岁的男生小文,他说自己是青岛某技术学校的大专毕业生,所学专业是钳工,找份好工作很难。小文介绍,之前几个月他在青岛某企业当学徒钳工,每月工资不超过600元,还非常辛苦。“4000元的工资很诱人。”小文坦言,他没告诉黑龙江老家的父母自己要做一名搓澡工,他怕保守的父母因歧视这个行业而伤心。小文还告诉记者,他现在还很年轻,对未来还没有规划,选择做搓澡工是从现实考虑。

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心理学工作者、心理健康教育者应给制定统一的适合师范院校大学生的标准化的问卷和量表,并在得出研究成果的基础上应用到教育教学实践。在教育教学实践中,师范院校心理健康教育者更应统一教育教学模式和教学标准,加强高等师范院校大学生心理健康教育研究的可操作性,为我们心理素质教育奠定科学、有效的基石,发挥教育的示范性、主体性、规范性。使学生真正从我们的心理健康教育中学习到对未来适用的技巧帮助自己、帮助他人,从而达到教育的真正目的。(徐长勇)

这些措施包括:通过开展社会实践活动等,积极引导高校毕业生树立正确的成才观和就业观;完善鼓励高校毕业生到基层和艰苦边远地区就业的优惠政策,对符合条件且到苏北就业的普通高校全日制本科及以上应届毕业生给予一次性补贴,博士研究生、硕士研究生、本科生的补助标准最高分别为8万元、6万元和4万元;鼓励到基层自主创业和灵活就业,对高校毕业生从事个体经营且在工商部门注册登记日期在其毕业后两年之内的,除国家限制行业外,3年内免交登记类、管理类和证照类各项行政事业性收费;大力支持各类中小企业和非公有制单位聘用高校毕业生;探索建立高校毕业生就业见习制度,今年上半年在全省范围内建立100家省级高校毕业生见习培训基地,免费为未就业的毕业生提供3个月至6个月的见习培训,促进他们尽快就业;加大选调应届优秀毕业生到基层锻炼的工作力度,从2005年起连续5年开展“大学生职员服务苏北计划”,每年招募500名左右高校毕业生,主要安排到苏北24个县(市)的乡镇开展支教、支农、支医、青年中心建设和管理、农村党员干部现代化远程教育等工作,时间为1年。服务期满后,鼓励志愿者扎根苏北基层,为苏北地区的经济和社会发展继续作出贡献。

我把此文给11岁的小女看,问她写得怎么样,她说写得很“真”。又问她会这样写吗,她说一般不会,因为可能得不到高分。前不久,女儿在作文里写了一件小事,就是她发现新座位上有一颗突出的钉子,她找班长,班长当时没理她,她便在心里责怪班长。这篇作文,我觉得写得比较真实,比较成功(后在报纸上发表了)。但老师给她打的分并不高,而且在一次与我的交谈中,老师竟以该文为例,断定她是一个不容人的孩子。作为一个孩子,在作文里袒露心迹是很正常的,老师和家长不应该因此指责。

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据介绍,2009年秋季,全省共解决了278.69万非户籍常住人口子女义务教育问题,相比2008年的269万人,增长了近10万人。非户籍常住人口子女义务教育问题取得较大进展。

8月4日晚8时许,阿芳、阿花吃过晚饭后,拿着手电筒,在村子附近的赵黄公路旁杨树下摸爬蚱(学名金蝉)。一个年约40岁的男子突然出现在她们面前。那名男子先伸手抓住了阿芳的头发,一旁的阿花吓得尖声大叫。“敢叫,我掐死你们。”随后,这名男子一只手拽着阿芳的头发,一只手拉着阿花向旁边的玉米地走去。穿过玉米地后,俩姐妹被带到附近宋营村一家农户的二楼。

看了这个报道,实在让笔者吃惊。本来教师在评职称中使用假文凭或假论文当今已不是新闻,但象随州这样不发达的地方的一个区里竟有132名教师“生病”,为了评职称而造假,真是我国教育评审机制之“痛”也。

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